Hemşirelik öğrencilerinde simülasyona dayalı öğrenmenin ahlaki duyarlılık ve moral distres üzerindeki etkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: İstanbul Medipol Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, HEMŞİRELİK ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2025

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: CEYDA GÖKKAYA

Danışman: Sema Kuğuoğlu

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın amacı, gelecekte hasta bakımında rol alacak hemşirelik öğrencilerinde simülasyona dayalı öğrenmenin ahlaki duyarlılık ve moral distres üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma, randomize kontrollü deneysel desen kullanılarak karma yöntem ile yürütülmüştür. Evreni, İstanbul'daki bir vakıf üniversitesinin hemşirelik bölümünde öğrenim gören üçüncü sınıf öğrencileri oluşturmuş; örneklem ise 28 kişilik deney ve 28 kişilik kontrol grubundan oluşmuştur. Verilerin analizi SPSS 22.0 programı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulguları, simülasyona dayalı eğitimin hemşirelik öğrencilerinin moral distres düzeyleri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir azalma sağlamadığını (t=1.954, p=0.057) göstermiştir. Bununla birlikte, etik ikilem yaşama düzeyinde anlamlı bir artış (t=-2.125, p=0.043) ve ahlaki özerklik alt boyutunda zaman içinde gruplar arasında anlamlı bir farklılık (F=3.568, p=0.037) saptanmıştır. Bu bulgular, simülasyon temelli eğitimin öğrencilerin etik farkındalıklarını geliştirdiğini ve ahlaki karar verme süreçlerine katılımını artırdığını göstermektedir. Simülasyonun alt boyutlara etkisi istatistiksel olarak sınırlı bulunmakla birlikte, öğrenciler süreci özellikle öğrenme (Ort=18.46, SS=3.37) ve güven geliştirme (Ort=27.21, SS=4.05) açısından etkili olarak değerlendirmiştir. Deney grubunun Modifiye Simülasyon Etkililik Toplam Puanının yüksek olması (Ort=72.04, SS=11.65), simülasyonun eğitsel süreçte öğrencilere güçlü bir deneyim sunduğuna işaret etmektedir. Sonuç olarak, simülasyona dayalı eğitimin hemşirelik öğrencilerinde etik farkındalığı artırmada etkili olduğu; ancak moral distres düzeylerini azaltmada tek başına yeterli olmadığı belirlenmiştir. Bu nedenle, simülasyon uygulamalarının rehberlik, etik vaka tartışmaları ve uzun süreli eğitim modelleri gibi destekleyici yöntemlerle birlikte planlanması önerilmektedir.Anahtar Kelimeler: Hemşirelik öğrencisi, simülasyon, moral distres, ahlaki duyarlılık, etik duyarlılık.