Muhasebe Denetimi Dersi Alan ve Almayan Öğrencilerin Hata, Hile ve Denetçi Algısına Yönelik Bir Araştırma

Yaylalı İ.

İstanbul Gelişim Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, cilt.13, sa.1, ss.236-250, 2026 (TRDizin)

Özet

Amaç: Bu çalışma, işletmelerde ortaya çıkan hata ve hileler ile denetim sürecinin yürütülmesinde denetçi tanımlamalarını ele almaktadır. Bu kapsamda çalışmanın amacı: üniversitede muhasebe denetim dersini alan ve almayan öğrencilerin hata, hile ve denetçi algısını ortaya koymaktır. Yöntem: Bu çalışmada anket araştırması yürütülmüş olup, hazırlanan anket İstanbul Medipol Üniversitesi İşletme ve Yönetim Bilimleri Fakültesi Uluslararası Ticaret ve Finansman Bölümü’nde muhasebe denetim dersini seçmeli olarak alan ve muhasebe denetim dersini almayan öğrencilere uygulanmıştır. Bulgular: Araştırma evreninde toplam 341 öğrenci mevcut olup çalışmaya 297 öğrenci katılım sağlamıştır. Elde edilen sonuçlar, SPSS programında Korelasyon ve Fark testleri (T-Testi-Anova) kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; muhasebe dersi alan ve almayan gruplar için muhasebe hata ve hile değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu, denetçi algısında ise anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmüştür. Sonuç: Bu sonuca göre, muhasebe denetimi dersi alan öğrencilerin muhasebe hatası ve muhasebe hilesi algısında bu dersi almayan öğrencilere göre farkındalığının daha yüksek olduğu söylenebilir.
Aim: This study deals with errors and frauds that occur in businesses and auditor definitions in the conduct of the audit process. In this context, the aim of the study is to reveal the perception of error, fraud and auditor of students who take and do not take the accounting and auditing course at the university. Method: In this study, a questionnaire survey was conducted and the prepared questionnaire was applied to the students who took the accounting audit course as an elective and those who did not take the accounting audit course at Istanbul Medipol University, Faculty of Business and Management Sciences, Department of International Trade and Finance. Findings: There are 341 students in the research population and 297 students participated in the study. The results obtained were analyzed using Correlation and Difference tests (T-Test-Anova) in SPSS program. As a result of the research; it was seen that there was a statistically significant difference in accounting error and fraud variables for the groups taking and not taking accounting courses, while there was no significant difference in auditor perception. Conclusion: According to this result, it can be said that students who take accounting auditing courses have a higher awareness of accounting errors and accounting fraud than students who do not take this course.