Okul Öncesi Öğretmenlerde Gürültü Ortamına Göre Uyku Kalitesi, Depresyon ve Yaşam Kalitesinin Değerlendirilmesi

Saldırım H. B., Baykan B., Satı M., Ölçek G.

Medipol Odyoloji Kongresi, İstanbul, Türkiye, 18 - 19 Nisan 2025, ss.11-12, (Özet Bildiri)

Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
Basıldığı Şehir: İstanbul
Basıldığı Ülke: Türkiye
Sayfa Sayıları: ss.11-12
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
İstanbul Medipol Üniversitesi Adresli: Evet

Giriş ve Amaç: Gürültü, bireyin işitsel sistemini etkileyen istenmeyen sesler bütünü olarak tanımlanmakta ve özellikle yoğun çalışma ortamlarında fiziksel ve psikolojik sağlığı olumsuz yönde etkileyebilmektedir. Okul öncesi eğitim kurumları, çocukların yüksek sesli oyunlar oynadığı, grup etkinliklerinin yoğun olduğu ve sürekli etkileşimin bulunduğu dinamik ortamlardır. Bu durum, okul öncesi öğretmenlerinin günlük olarak yüksek düzeyde gürültüye maruz kalmasına neden olmaktadır.

Amaç: Bu çalışma, okul öncesi öğretmenlerinin çalışma ortamında maruz kaldıkları gürültünün uyku kalitesi, depresyon düzeyi ve yaşam kalitesi üzerindeki etkilerini değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin sağlığına ve iş verimliliğine etki eden çevresel faktörlerin anlaşılması bakımından önemli bir adımdır.

Yöntem: İstanbul’daki çeşitli anaokullarında görev yapan 115 gönüllü okul öncesi öğretmenine Mini Uyku Anketi (MSQ), Beck Depresyon Ölçeği (BDÖ) ve WHOQOL-BREF Yaşam Kalitesi Ölçeği uygulanmıştır. Puanların gürültü düzeyine göre karşılaştırılmasında Kruskal-Wallis testi, deneyim yılına göre karşılaştırmalarda Mann-Whitney U testi ve ölçekler arası ilişkilerin incelenmesinde Spearman korelasyon testi kullanılmıştır.

Bulgular: Gürültü düzeylerine göre yaşam kalitesi (p=0.004), uyku kalitesi (p=0.003) ve depresyon düzeyi (p=0.001) arasında istatistiksel olarak anlamlı farklar bulunmuştur. Hafif gürültülü grupta yaşam kalitesi daha yüksek, uyku kalitesi daha iyi ve depresyon düzeyi daha düşüktür. Gürültü düzeyi arttıkça bu göstergelerde olumsuz değişimler gözlenmiştir.

Sonuç: Gürültü maruziyeti öğretmenlerin ruhsal sağlığı, uyku düzeni ve yaşam kalitesi üzerinde olumsuz etkilere sahiptir. Bu durum yalnızca bireysel değil, aynı zamanda eğitim kalitesini de etkileyen bir sorundur. Öğretmenlerin çalışma ortamlarında gürültü azaltıcı önlemler alınması ve psikososyal destek sağlanması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler: Gürültü, okul öncesi öğretmenleri, yaşam kalitesi, uyku kalitesi, depresyon

Introduction and Objective
Noise is defined as any unwanted sound that affects the human auditory system and, especially in intensive work environments, can adversely influence both physical and psychological health. Preschools are highly dynamic settings in which children engage in loud play, group activities are frequent, and continuous interaction takes place. Consequently, preschool teachers are chronically exposed to high noise levels.

Objective: This study was conducted to evaluate the effects of occupational noise exposure on sleep quality, depression level, and quality of life among preschool teachers. Identifying such environmental influences on teachers’ health and work efficiency represents a critical step toward sustainable early-childhood education.

Methods
One-hundred-fifteen volunteer preschool teachers working in various nursery schools in Istanbul completed the Mini Sleep Questionnaire (MSQ), Beck Depression Inventory (BDI), and WHOQOL-BREF Quality-of-Life scale. Between-group comparisons based on noise level were performed with the Kruskal–Wallis test; comparisons according to years of experience used the Mann–Whitney U test; and relationships between scales were examined with Spearman’s correlation.

Results
Statistically significant differences were found for quality of life (p = 0.004), sleep quality (p = 0.003), and depression level (p = 0.001) across noise-exposure groups. Teachers in the low-noise group reported higher quality of life, better sleep quality, and lower depression scores. As noise exposure increased, these indicators worsened progressively.

Conclusion
Chronic noise exposure exerts detrimental effects on teachers’ mental health, sleep patterns, and overall quality of life—problems that ultimately compromise educational quality. We recommend implementing noise-reduction measures in preschool environments and providing psychosocial support for teachers.

Keywords: Noise, preschool teachers, quality of life, sleep quality, depression